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內容簡介
基於圖象思維自動尋找特徵的運作，本書重新逐字解讀公孫龍的名實論、指物論、白馬論、堅白論、通變論。此外，本書也將名家如鄧析、惠施及其他辯者的相關論題，以及所謂的公孫龍七說進行解析。並進一步對比於中西哲學的發展，以最具代表意義的古希臘詭辯學派與西方哲學之父蘇格拉底進行比較，探究兩個學派與二人在各自思想發展上的歷史意義。
作者介紹
景鴻鑫
專長及研究領域：以飛航安全與人為因素為起點，長期關注中西思維方式的相關議題，以及對文化與科技的影響。
目錄
第一章 如何理解公孫龍
一、公孫龍的生平
二、世人對公孫龍的評價
三、中西思維的基本差異
四、公孫龍的思想體系
第二章 名實論
第三章 指物論
第四章 白馬論
第五章 堅白論
第六章 通變論
第七章 名家相關言論解析
一、鄧析
二、惠施
三、辯者二十一事
四、公孫龍七說
第八章 公孫龍與蘇格拉底
一、古希臘詭辯學派
二、蘇格拉底的生平
三、公孫龍與蘇格拉底
四、名家的歷史意義
第九章 公孫龍——中國哲學之父
一、中國哲學的合法性問題
二、圖象思維工具論之必要
三、公孫龍——中國哲學之父
參考文獻
詳細資料
- ISBN：9789865635107
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
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四月是高考備考的關鍵衝刺階段，是應試能力提升的黃金時期。模擬考已經成了備考的主角。但是，模擬考也不能完全反映學生的真實水平。模擬考成績喜人也不一定高考就大獲成功，每年高考成績揭曉，每個高三班主任心情都是大起大落的，因為有很多的「沒想到」發生了。平時模擬考成績非常好，原本指望考一本，結果連二本也沒上。 作為老師，遇到這樣的情況可真是司空見慣。我曾經帶過的好幾屆學生，都存在這種情況。綜合起來，我覺得有以下原因。 第一、這些學生大多是後進生，基礎不夠紮實。 通過我的觀察，這些學生一般平時成績都不突出。但到高三一輪複習後，成績突然拔尖了。同時我發現這些學生的成績忽高忽低，這就是基礎不紮實的過，他們沒有對知識形成一個系統性的掌握，對很多知識點處於一個模稜兩可的狀態。 高考是最能考查學生的基礎的，這一點模擬考做不到。模擬考題目的難度只會走極端，而像高考真題那樣，看上去不難但實際上陷阱重重的題目，沒有過硬的基本功，很難做對。 基礎題大面積失分，這是高考與模擬考的一大區別。它告訴我們，即使在備考的衝刺階段，基礎依然是最為重要的，水平中等學生，不可過於做難題。 ... 第二、這些同學大多存在偏科，成績不均衡。 作為競爭性考試，總分決定排名，各科成績均衡，有一門成績突出就會脫穎而出；如果一門課成績明顯過弱，必將打破原有的成績相近名次相近的局面，導致大幅度的下降，這就是一門課差就會差很多的原因。在六科成績中，那些與平均分持平的分數是無效分數，因為拉不開差距。 ... 這也是很讓人頭疼的問題。我曾經教過一個學生，他的數學、文綜在整個年級都很厲害。但英語一直提不上去，他也不想學。高考時英語考了五十多分，最後去了一所普通的二本。真是一科不行毀高考。 模擬考不一定能客觀判斷出弱科的存在，有時候會掩蓋存在的問題為高考留下隱患。 ... 第三、心裡素質太差，一上考場就緊張。 不重視、不會考、考試疲憊，是衝刺階段務必要解決的問題。然而很多學生的現狀卻始終如此，模擬考沒有起到應有的練兵作用，大考經驗缺乏，考場上存在很多的變數。 有些學生可能平時考試狀態很好，但到了正式考試就心理崩盤了。我曾在監考時遇見過一個女生，她手抖得根本就寫不到卷子上，手心的汗都把答題卡弄髒了。像這樣的情況，她即使知道的也會因為緊張而忘
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